隨著越來(lái)越多中小學(xué)開(kāi)始將3D打印課引入創(chuàng)客教育，許多第一次接觸的老師、學(xué)生，都會(huì)來(lái)咨詢小編，對(duì)于中小學(xué)開(kāi)課到底“3D打印軟件哪個(gè)好”。但這個(gè)說(shuō)法其實(shí)是有歧義的，很容易迷惑人，因此在本文科普之前，小編務(wù)必先給大理清一下!

3D打印機(jī)要用起來(lái)，一般有使用兩類軟件，如下圖：先用①3D設(shè)計(jì)軟件把3D模型做出來(lái)，然后再導(dǎo)入到②切片軟件進(jìn)行打印的大小、精度等參數(shù)的設(shè)置。因此，第一類是3D模型設(shè)計(jì)軟件，就是將用戶腦海里的創(chuàng)意、想法轉(zhuǎn)化為數(shù)字模型，是最體現(xiàn)設(shè)計(jì)師能力價(jià)值的。第二類，3D打印機(jī)切片軟件，都是每個(gè)3D打印廠商開(kāi)發(fā)搭配的，所以你買(mǎi)了打印機(jī)就基本定下來(lái)，不存在“哪個(gè)好”。

分清楚了兩個(gè)概念，那“3D打印軟件哪個(gè)好”要討論這個(gè)問(wèn)題才更有意義——“哪種3D設(shè)計(jì)軟件”更適合零基礎(chǔ)的用戶能快速設(shè)計(jì)出3D打印的模型!明確了真正的問(wèn)題，小編就挽起袖子給大家扔干貨啦!讓大家識(shí)別選擇的誤區(qū)。

重視中小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)：越高級(jí)工業(yè)設(shè)計(jì)軟件不是最合適

目前市場(chǎng)上主要的3D設(shè)計(jì)軟件，如Solidworks、Proe、UG更多是大學(xué)、職校、企業(yè)用于專業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造。許多中小學(xué)的老師第一反應(yīng)可能會(huì)選擇這類型的軟件，但使用后發(fā)現(xiàn)，冷冰冰的界面、難以理解的專業(yè)術(shù)語(yǔ)、眾多復(fù)雜的高級(jí)功能并不適合低齡的學(xué)生掌握，導(dǎo)致教學(xué)周期延長(zhǎng)，效果也不理想。

3D打印課目前作為校內(nèi)非主流的課程，不可能展開(kāi)深度、長(zhǎng)期的教學(xué)，孩子們也更多通過(guò)軟件解放想象力而已，因此老師們選擇的3D軟件應(yīng)該包含以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1. 界面符合中小學(xué)生的審美興趣，拉近孩子們的親切感。

青少年三維創(chuàng)意設(shè)計(jì)軟件3D One界面

2. 展示核心的3D設(shè)計(jì)類的功能，讓孩子們不用像看天書(shū)一樣對(duì)著幾百個(gè)陌生的命令。

3. 設(shè)計(jì)操作是像畫(huà)畫(huà)一樣可以快速涂鴉。

不僅僅只是選軟件，考慮是否有配套的課程服務(wù)

之所以工業(yè)類軟件并不合適，是因?yàn)樗鼈児┢髽I(yè)所用并沒(méi)有考慮到教育領(lǐng)域的特點(diǎn)。而中小學(xué)的3D打印課并不是一門(mén)“軟件操作課”，它的真正價(jià)值在于開(kāi)拓學(xué)生想象力的邊界。因此僅僅只是選擇一款3D打印軟件是不夠的，還要考慮是否配套相應(yīng)的課程體系、開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)意力的增值服務(wù)。

中小學(xué)的3D打印課往往每個(gè)學(xué)期只有幾節(jié)課，所以學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的時(shí)間很有限，這就使得課后他們是否能主動(dòng)學(xué)習(xí)顯得尤為關(guān)鍵。因此很多創(chuàng)客社區(qū)都會(huì)考慮如何持續(xù)與學(xué)生互動(dòng)，例如i3DOne社區(qū)就會(huì)同步開(kāi)發(fā)許多創(chuàng)意PK活動(dòng)、創(chuàng)意探險(xiǎn)任務(wù)，不斷地讓孩子們有新的方向、動(dòng)力去設(shè)計(jì)新的模型，從而形成良性循環(huán)，也極大地降低了老師的教學(xué)壓力。

基本掌握了這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，老師們就可以選擇最合適中小學(xué)生學(xué)習(xí)的3D打印軟件了!那么前期選擇最關(guān)鍵是能夠免費(fèi)體驗(yàn)，在i3DOne社區(qū)注冊(cè)就可以下載免費(fèi)的3D One家庭版了。